Κάτω από τη βάση φαίνεται πως βαθμολογούν τους καθηγητές τους οι Έλληνες μαθητές, καθώς, σύμφωνα με τις απαντήσεις τους, το μάθημα σε αρκετές περιπτώσεις γίνεται περισσότερο διεκπεραιωτικά, χωρίς να υπάρχει το απαιτούμενο ενδιαφέρον για το αν η γνώση έγινε πραγματικά κατανοητή.
Η Παιδεία σε κρίση: Καθηγητές και δάσκαλοι αδιαφορούν πλέον για το αν οι μαθητές τους κατανοούν όσα λέγονται στην τάξη!- Οι μαθητές βαθμολογούν τους δασκάλους τους με «κάτω από τη βάση»
Η εικόνα αυτή προκύπτει από τα αποτελέσματα της έρευνας PISA, στην οποία συμμετείχαν φέτος 6.858 μαθητές από 229 σχολεία. Οι απαντήσεις τους αποτυπώνουν μια εικόνα προβληματική σε ό,τι αφορά τις διδακτικές πρακτικές που εφαρμόζονται στην Ελλάδα, με ιδιαίτερη έμφαση στο ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών για την πρόοδο και τη μόρφωση των μαθητών.
Ειδικότερα, λιγότεροι από τους μισούς μαθητές στην Ελλάδα δηλώνουν ότι οι εκπαιδευτικοί δείχνουν ουσιαστικό ενδιαφέρον προκειμένου να μεταδώσουν τη γνώση και να βοηθήσουν τα παιδιά να κατανοήσουν το μάθημα. Πρόκειται για ποσοστό αισθητά χαμηλότερο από εκείνο που καταγράφεται στις υπόλοιπες χώρες του ΟΟΣΑ, όπου το αντίστοιχο ποσοστό ανέρχεται στο 68,8%.
Το πρόβλημα, σύμφωνα με τις απαντήσεις των μαθητών, δεν περιορίζεται μόνο στο ενδιαφέρον του εκπαιδευτικού κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας. Οι ίδιοι αναφέρουν ότι οι καθηγητές τους δεν επιμένουν ιδιαίτερα όταν διαπιστώνουν πως ένα αντικείμενο δεν έχει γίνει κατανοητό, ενώ δεν φαίνεται να υπάρχει πάντοτε και η απαραίτητη μέριμνα για πρόσθετη ή εξατομικευμένη βοήθεια σε όσους τη χρειάζονται.
Με άλλα λόγια, η εικόνα που μεταφέρουν οι μαθητές είναι εκείνη μιας διδασκαλίας που σε αρκετές περιπτώσεις σταματά στην παράδοση της ύλης, χωρίς να ακολουθείται από την επιβεβαίωση ότι η γνώση έχει πράγματι αφομοιωθεί.
Η Παιδεία σε κρίση: Καθηγητές και δάσκαλοι αδιαφορούν πλέον για το αν οι μαθητές τους κατανοούν όσα λέγονται στην τάξη!- Οι μαθητές βαθμολογούν τους δασκάλους τους με «κάτω από τη βάση»
Ποιοι μαθητές αισθάνονται μεγαλύτερη υποστήριξη
Η πλήρης εικόνα, ωστόσο, παρουσιάζει και μια ενδιαφέρουσα διαφοροποίηση. Οι μαθητές που προέρχονται από χαμηλότερα κοινωνικά στρώματα ή από υποβαθμισμένες περιοχές, καθώς και εκείνοι που φοιτούν σε επαγγελματικά λύκεια ή προέρχονται από αγροτικές περιοχές, δηλώνουν ότι αισθάνονται μεγαλύτερη υποστήριξη από τους εκπαιδευτικούς τους.
Η διαπίστωση αυτή δείχνει ότι, παρά τη συνολικά χαμηλή αξιολόγηση των διδακτικών πρακτικών, οι εκπαιδευτικοί φαίνεται να στρέφουν περισσότερο την προσοχή τους προς τους μαθητές που αντιμετωπίζουν μεγαλύτερες δυσκολίες. Πρόκειται για μια διάσταση που διαφοροποιεί την εικόνα και δείχνει ότι η υποστήριξη δεν κατανέμεται με τον ίδιο τρόπο σε όλες τις κατηγορίες μαθητών.
Διαφορετική είναι, πάντως, η εικόνα που καταγράφεται ανάμεσα σε ιδιωτικά και δημόσια σχολεία. Οι μαθητές των ιδιωτικών σχολείων δηλώνουν ότι λαμβάνουν μεγαλύτερη υποστήριξη από τους εκπαιδευτικούς τους σε σύγκριση με τους μαθητές των δημόσιων σχολείων.
Έτσι, πίσω από τους αριθμούς της PISA αναδεικνύεται ένα ακόμη ζήτημα: όχι μόνο το κατά πόσο οι μαθητές κατακτούν τη γνώση, αλλά και το κατά πόσο αισθάνονται ότι ο εκπαιδευτικός βρίσκεται δίπλα τους, παρακολουθεί την πορεία τους και ενδιαφέρεται να διαπιστώσει αν τελικά το μάθημα έφτασε στον προορισμό του — δηλαδή στον ίδιο τον μαθητή.
Κάντε like στη σελίδα μας στο facebook για να μαθαίνετε όλα τα νέα