«Πρώτο κουδούνι» στα σχολεία όλης της χώρας: Tι αλλάζει από τις 11 Σεπτεμβρίου

Τα σχολεία ανοίγουν και μαζί τους ανοίγει και ένας ακόμη κύκλος για μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς, με το πρώτο κουδούνι να σηματοδοτεί την επιστροφή στις σχολικές αίθουσες.

«Πρώτο κουδούνι» στα σχολεία όλης της χώρας: Tι αλλάζει από τις 11 Σεπτεμβρίου

Η νέα σχολική χρονιά φέρνει μαζί της μια σειρά από αλλαγές, από τις ανακαινισμένες σχολικές μονάδες και τα νέα προγράμματα σπουδών έως την εισαγωγή του Διεθνούς Απολυτηρίου (IB) σε δημόσια σχολεία.

Την ίδια ώρα, ωστόσο, πίσω από τις εξαγγελίες για την αναβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, παραμένουν ανοιχτά ζητήματα που αφορούν τόσο τη στελέχωση των σχολείων όσο και την κατάσταση των υποδομών, με την ΟΛΜΕ να κάνει λόγο για περισσότερα από 10.000 κενά εκπαιδευτικών με το «καλημέρα» της νέας σχολικής χρονιάς.

Πότε αρχίζουν τα σχολεία

Το πρώτο κουδούνι θα χτυπήσει την Παρασκευή 11 Σεπτεμβρίου 2026, καλώντας στις σχολικές αίθουσες περισσότερους από 1,27 εκατ. μαθητές σε 13.842 σχολεία σε ολόκληρη τη χώρα.

Στο μέτωπο της στελέχωσης, τον Αύγουστο πραγματοποιήθηκαν 5.259 μόνιμοι διορισμοί, ανεβάζοντας τον συνολικό αριθμό των μόνιμων διορισμών από το 2019 σε 53.912, σύμφωνα με το ΑΠΕ-ΜΠΕ. Παράλληλα, κατά την πρώτη φάση προσλήφθηκαν 29.948 αναπληρωτές, ενώ η δεύτερη φάση αναμένεται έως το τέλος Σεπτεμβρίου. Συνολικά, ο αριθμός των αναπληρωτών που θα απασχοληθούν κατά τη φετινή σχολική χρονιά εκτιμάται ότι θα αγγίξει τους 45.000.

Παράλληλα με το ανθρώπινο δυναμικό, αλλαγές καταγράφονται και στο σχολικό περιβάλλον. Στο πλαίσιο του προγράμματος «Μαριέττα Γιαννάκου», 238 σχολεία έχουν ήδη ανακαινιστεί ενόψει της νέας χρονιάς, ενώ συνολικά οι παρεμβάσεις των δύο πρώτων φάσεων έχουν φτάσει τις 669 σχολικές μονάδες. Μέσα στον Σεπτέμβριο ξεκινούν οι μελέτες για ακόμη 500 σχολεία, διευρύνοντας το πρόγραμμα παρεμβάσεων στις σχολικές υποδομές.

Την ίδια στιγμή, μέσω Συμπράξεων Δημόσιου και Ιδιωτικού Τομέα (ΣΔΙΤ) βρίσκονται σε εξέλιξη έργα για την κατασκευή 33 νέων σχολείων, εκ των οποίων τα 17 στην Κεντρική Μακεδονία.

Περισσότερη τεχνολογία και εξοπλισμός στις σχολικές αίθουσες

Η νέα σχολική χρονιά αναμένεται να φέρει και περισσότερη τεχνολογία μέσα στις τάξεις. Κατά τη διάρκειά της προβλέπεται να εγκατασταθούν ακόμη 7.900 διαδραστικοί πίνακες, ανεβάζοντας τον συνολικό αριθμό τους στους 44.146.

Παράλληλα, έχει προγραμματιστεί η παράδοση 6.479 απινιδωτών, καθώς και νέου αθλητικού εξοπλισμού σε 4.550 σχολεία. Στο ίδιο πλαίσιο προβλέπεται η δημιουργία 252 νέων βιβλιοθηκών, ενώ άλλες 400 υφιστάμενες βιβλιοθήκες αναμένεται να αναβαθμιστούν.

Πρόκειται για παρεμβάσεις που επιχειρούν να αλλάξουν την καθημερινότητα μέσα στις σχολικές μονάδες, συνδυάζοντας την αναβάθμιση των υποδομών με τον εκσυγχρονισμό του εξοπλισμού και τη μεγαλύτερη αξιοποίηση των ψηφιακών εργαλείων στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Το Διεθνές Απολυτήριο σε 11 δημόσια σχολεία

Ανάμεσα στις σημαντικότερες αλλαγές της νέας χρονιάς ξεχωρίζει η εισαγωγή του Διεθνούς Απολυτηρίου (IB) σε 11 δημόσια σχολεία.

Στο πρόγραμμα συμμετέχουν, μεταξύ άλλων, τα πρότυπα ΓΕΛ Αναβρύτων, Βαρβακείου και Ιωνιδείου, το 1ο Πρότυπο Θεσσαλονίκης, καθώς και μουσικά και καλλιτεχνικά σχολεία. Η εισαγωγή του προγράμματος αποτελεί μία από τις πιο χαρακτηριστικές αλλαγές στο εκπαιδευτικό τοπίο της νέας σχολικής χρονιάς.

Παράλληλα, για τρίτη χρονιά συνεχίζεται το Ψηφιακό Φροντιστήριο, το οποίο διευρύνεται με ζωντανά μαθήματα για την Α’ και τη Β’ Λυκείου. Στόχος είναι να ενισχυθεί η πρόσβαση των μαθητών σε πρόσθετη εκπαιδευτική υποστήριξη, αξιοποιώντας τις δυνατότητες της ψηφιακής εκπαίδευσης.

«Πρώτο κουδούνι» στα σχολεία όλης της χώρας: Tι αλλάζει από τις 11 Σεπτεμβρίου

Στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα εντάσσονται επίσης 51 νέα και επικαιροποιημένα προγράμματα σπουδών, ενώ εισάγεται και το μάθημα της Ηθικής, από τη Γ’ Δημοτικού έως και τη Γ’ Λυκείου, για τους μαθητές που απαλλάσσονται από το μάθημα των Θρησκευτικών.

Στις νέες παρεμβάσεις περιλαμβάνεται ακόμη η δυνατότητα δωρεάν ηλεκτρονικής εξέτασης για το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας στη Γ’ Γυμνασίου, καθώς και ένα νέο πλαίσιο για τις σχολικές εκδρομές.

Στον σχεδιασμό της εκπαιδευτικής πολιτικής εντάσσεται και το EduPlan.AI, ένα εργαλείο μέσω του οποίου επιχειρείται να γίνει ακριβέστερη η πρόβλεψη των αναγκών σε εκπαιδευτικό προσωπικό, ώστε οι προσλήψεις και η στελέχωση των σχολείων να ανταποκρίνονται καλύτερα στις πραγματικές ανάγκες.

ΟΛΜΕ: Πάνω από 10.000 τα κενά εκπαιδευτικών στα σχολεία

Μια διαφορετική εικόνα, πάντως, παρουσιάζει η ΟΛΜΕ, η οποία κρούει τον κώδωνα του κινδύνου για τα κενά που παραμένουν στα σχολεία κατά την έναρξη της νέας χρονιάς.

Η Ομοσπονδία κάνει λόγο για περισσότερες από 10.000 κενές θέσεις εκπαιδευτικών, με το πρόβλημα να εμφανίζεται ιδιαίτερα έντονο στη γενική αγωγή της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ, Ανδρέας Καργόπουλος, μιλώντας σε συνέντευξη Τύπου που πραγματοποιήθηκε στα γραφεία της ΕΔΟΘ, στο πλαίσιο των δράσεων της Ένωσης τις ημέρες της ΔΕΘ, υποστήριξε ότι μόνο στη γενική αγωγή της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης τα κενά υπολογίζονται σε 6.000 έως 7.000 θέσεις.

Την ίδια στιγμή, οι εκπαιδευτικοί αναδεικνύουν προβλήματα όχι μόνο στη στελέχωση αλλά και στις σχολικές υποδομές. Η ΟΛΜΕ υποστηρίζει ότι αρκετές σχολικές μονάδες ανοίγουν τις πόρτες τους χωρίς να είναι πλήρως στελεχωμένες, ενώ χαρακτηριστική είναι, σύμφωνα με την ίδια, η περίπτωση του ειδικού σχολείου Αγίου Αθανασίου.

Το συγκεκριμένο σχολείο έχει κατασκευαστεί για να φιλοξενεί 45 μαθητές, ωστόσο οι εγγραφές έχουν φτάσει τους 110, γεγονός που, σύμφωνα με την Ομοσπονδία, καταδεικνύει με τον πλέον χαρακτηριστικό τρόπο την απόσταση ανάμεσα στις πραγματικές ανάγκες και στις διαθέσιμες υποδομές.

«Πέρυσι είχαν δουλέψει περίπου 46.000 αναπληρωτές. Οι συνταξιοδοτήσεις ήταν λίγο πάνω από 5.000 και στην πρώτη φάση των αναπληρωτών πήραν 30.000. Με βάση αυτούς τους αριθμούς είναι πάνω από 10.000 τα κενά», δήλωσε ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ.

Ο κ. Καργόπουλος στάθηκε ιδιαίτερα στη γενική αγωγή της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, όπου, όπως υποστηρίζει, η εικόνα των κενών είναι ακόμη πιο έντονη.

«Το πιο εκκωφαντικό παράδειγμα είναι η γενική αγωγή στη δευτεροβάθμια, όπου πέρυσι δούλεψαν 8.200 αναπληρωτές, 2.588 ήταν οι συνταξιοδοτήσεις και έγιναν μόνο 910 διορισμοί μόνιμου προσωπικού και διορίστηκαν 4.019 αναπληρωτές, άρα υπολογίζουμε 6.000-7.000 τα κενά», πρόσθεσε ο κ. Καργόπουλος, σημειώνοντας και ότι «πέρυσι τελείωσε η χρονιά με κενά, με συμπτύξεις και καταργήσεις τμημάτων, που είναι αντιεκπαιδευτικές πρακτικές».

«Τεράστιο πρόβλημα» και στις υποδομές

Στο ζήτημα των σχολικών υποδομών, ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ υποστήριξε ότι η εικόνα που παρουσιάζεται από την πλευρά των εκπαιδευτικών απέχει από την εικόνα μιας πλήρως προετοιμασμένης σχολικής χρονιάς.

Ο κ. Καργόπουλος σημείωσε ότι τα σχολεία δεν είναι έτοιμα, ενώ αναφερόμενος στο πρόγραμμα «Μαριέττα Γιαννάκου» υποστήριξε ότι πανελλαδικά οι παρεμβάσεις έχουν καλύψει μόνο 760 σχολεία. Όπως διευκρίνισε, οι παρεμβάσεις αφορούν τους αύλειους χώρους, την προσβασιμότητα και τους χώρους υγιεινής και όχι ζητήματα στατικότητας των σχολικών κτιρίων.

Με αυτό το δεδομένο, έθεσε στο επίκεντρο δύο προϋποθέσεις που, όπως υποστηρίζει, είναι απολύτως κρίσιμες για την ομαλή λειτουργία των σχολείων: την επάρκεια εκπαιδευτικού προσωπικού και την ασφάλεια των σχολικών κτιρίων.

«στους δύο βασικούς παράγοντες για να μπορέσει να λειτουργήσει το σχολείο -να υπάρχει επάρκεια σε προσωπικό και ασφαλή κτίρια- έχουμε τεράστιο πρόβλημα».

Έτσι, η νέα σχολική χρονιά ξεκινά με δύο διαφορετικές όψεις. Από τη μία πλευρά, οι αλλαγές στις υποδομές, η ενίσχυση του ψηφιακού εξοπλισμού, τα νέα προγράμματα σπουδών και η εισαγωγή του IB σηματοδοτούν μια προσπάθεια εκσυγχρονισμού της εκπαίδευσης. Από την άλλη, οι επισημάνσεις της ΟΛΜΕ για τα κενά και τις ελλείψεις στις σχολικές μονάδες επαναφέρουν στο προσκήνιο τα διαχρονικά ζητήματα της στελέχωσης και της επάρκειας των υποδομών.

Το πρώτο κουδούνι, επομένως, δεν σηματοδοτεί μόνο την επιστροφή στα θρανία. Φέρνει μαζί του και το στοίχημα να μπορέσουν οι αλλαγές που έχουν σχεδιαστεί να μεταφραστούν στην πράξη σε μια σχολική καθημερινότητα ασφαλή, λειτουργική και ουσιαστικά υποστηρικτική για μαθητές και εκπαιδευτικούς.